优化课堂教学设计 提高课堂教学效益

日期:2012-05-10 22:15 点击数:7672 

——巴蜀中学英语课堂设计艺术讲座暨独立备课大赛总结会纪实


(巴蜀网 王旖旎)为继续推动我校英语课堂教学改革,优化课堂教学设计,提高课堂教学效益,5月4日下午2:30,学校外语教研室在鲁能巴蜀中学L507举行了“中学英语课堂设计艺术讲座暨巴蜀中学英语独立备课大赛总结会”。会议分三个议程,第一个议程是专家讲座,由西南大学外语学院教授,硕士生导师,外语学院课程研究中心主任,国家基础教育实验中心外语教育研究中心学术委员会委员杨晓钰女士主讲;第二个议程是学校首届教师独立备课大赛一等奖获得者代表发言;第三个议程是校教研室主任张志建、杨洪萍老师总结点评和部署下一阶段工作;第四个议程是专家现场答疑。最后余赢副校长做了总结发言。

在题为《中学英语课堂设计艺术》的报告中, 杨晓钰教授以课例分析、互动点评的模式将长达2个小时的研讨会步步推向高潮。讲座围绕“如何将英语课程目标、学生全面发展以及中考、高考和谐地统一起来”,从三个议题展开: 1、反思与了解Efficient & Effective Teaching In Terms Of Objectives; 2、教师的素质及专业化发展We teach who we are;3、教学设计的有效性Specific, Measurable and Achievable(以阅读课为例)。 

身为“国培”首席专家,杨教授长期从事中小学教学教法、教师培训研究,她以联合国教科文组织UNESCO曾对教学质量提出的“5个因素的公式”: 教学质量 (?分)=〔学生(1分)+ 教材(2分)+ 环境(4分)+教法(3分)〕×教师素质(?)作为引入,让与会的老师反思教学,走出教学误区。可归纳为“三不要”: 教师在教学的过程中,不要老老实实、认认真真地做“坏事”;不要“走得太快,会扯到蛋”—不要盲目地赶进度;不要教学生学过的,学生已经会的和学生永远学不会的。报告中对优秀课例的展示与分析, 具有极高的研究价值。透过杨教授设计的初中农村教学课例,从解决课堂教学问题出发, 以知识、技能的语言训练为出发点,因地制宜,就地取材,安排各项教学活动的教学环节,受新课标的启示,关注每个学生在课堂教学中的表现,以学生为主体安排教学活动,更多地使学生们自主地参与到学习过程中去,从而阐明教学的有效性指标是学生的学习:学习速度、学习结果和学习体验。与会教师们认为这些课例不同于“竞赛课”、“表演课”, 这些教学设计有效性强,为在新课标下的课堂教学改革提供了宝贵经验。

接着,独立备课大赛一等奖获得者初中代表帅强老师和高中代表杨静老师先后发言。帅强老师以PPT的形式直观地展示了优秀教案“I want to be an actor”,阐明了自己对新课改教学设计的理解;杨静老师结合自己在美国的对外汉语教学经历,表示非常赞同杨晓钰教授提出的“把舞台还给学生“、”在反思中成长”等教学实践。

随后,杨洪萍老师作为这次独立备课大赛的评委,肯定了本次备课大赛每位同仁2个小时徒手精心设计的教案,同时指出教案中暴露出的主要问题: 一是注入式教学太多; 二是设计粗略, 操作性不强;三是内容缺失,如板书、教学反思等,四是设计缺乏创意。同时,激励教师进一步开展科研,将理论与实践结合起来,并用理论更好地指导实践,提高教学效率。

张志建老师全面总结了这次大赛的闪光点和存在的不足。 他指出课堂设计是教学质量的基本保障,是教学的重要环节,课堂设计能力是老师教学能力的重要体现。老师们应该以课标为指导,更新观念,提高课堂设计能力,改善课堂结构,提高课堂效益。张志建老师回顾了2011-2012学年度我校外语教研室的主要学术活动、成果,并对下阶段的工作重点做了部署。

与会教师热情高涨,不少老师都踊跃发言。在现场答疑环节,杨晓钰教授就刘运城老师提出重庆高考听、说的命题趋势作出了分析和预测;对钱荣老师提出的阳光雨露班教学困扰提出了情感提升的理念,建议教学中教师应该充分挖掘学生的非智力因素,培养学生学习的兴趣和指导方法。“教学要以学生发展为本”,重视历史与现实生活的联系,力争让每个学生都会用自己的内心体验和主动参与的精神去学习历史。

最后,余赢校长做总结发言,对本次会议给予了高度的评价,认为这是一次圆满而成功的工作会议。作为长期耕耘在外语教学第一线的班子成员,她高度评价了杨晓钰教授所提的“钻研课标,用心教书”、“注重课堂中心与策略”的指导方针,充分肯定教研室的工作并对教研室提出了更高的要求,希望外语教研室有更大的作为。

本次大会主题鲜明,安排紧凑,气氛热烈,求真务实,效果显著。 











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